Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki praktik pendidikan menulis kreatif di
SMP Labschool Kebayoran Baru menggunakan metodologi etnografi. Etnografi
yang digunakan dalam penelitian ini adalah petenelitian etnografi dari Spradley.
Penelitian ini terutama mengkaji dinamika interaksi guru-siswa, metode pengajaran
yang digunakan, serta nilai-nilai budaya sekolah yang memengaruhi peningkatan
kemampuan menulis kreatif siswa. Data dikumpulkan melalui observasi
partisipatif, wawancara komprehensif, dan analisis tugas tertulis siswa serta
dokumen pengajaran. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pelatihan menulis
kreatif di SMP Labschool Kebayoran Baru memprioritaskan unsur-unsur bahasa
bersama dengan pengembangan karakter, kebebasan berekspresi, dan pembinaan
kreativitas. Lingkungan belajar yang mendukung, beberapa model pengajaran yang
mendukung budaya menulis kreatif, serta penerapan nilai-nilai budaya LabSchool
yang mendukung dan telah terbukti efektif dalam mendorong partisipasi aktif siswa
dalam menulis. Guru berperan sebagai fasilitator utama yang tidak hanya
mengarahkan aspek teknis menulis tetapi juga membina lingkungan belajar yang
kreatif dan mendukung. Studi ini menyoroti pentingnya strategi pembelajaran yang
berorientasi budaya dan pengalaman siswa dalam mengembangkan keterampilan
membaca yang bermakna. Terdapat beberapa aspek tema budaya yang ditemukan
seperti budaya menulis kreatif di dalam kelas, budaya menulis kreatif yang
dijadikan kumpulan buku untuk koleksi di perpustakaan, budaya tentang menulis
kreatif dalam seleksi mengikuti program pertukaran pelajar dan budaya menulis
kreatif sebagai syarat untuk mengikuti lomba nasional maupun internasional.
Temuan ini diharapkan dapat membantu dalam merumuskan pendekatan pedagogis
penulisan kreatif yang kontekstual dan memberdayakan, khususnya untuk
pendidikan menengah pertama.
Kata Kunci: etnografi, pembelajaran, budaya sekolah, interaksi sosial, penulisan kreatif

20260D1722

LT/ds D1722

Perpustakaan Sekolah Pascasarjana UNJ

Available