Pembelajaran apresiasi sastra pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) masih menghadapi berbagai permasalahan, antara lain rendahnya minat baca, keterbatasan pemahaman konteks budaya dalam karya sastra, serta penggunaan model dan media pembelajaran yang cenderung monoton dan kurang memanfaatkan teknologi. Kondisi tersebut berdampak pada belum optimalnya kemampuan mahasiswa PGSD dalam mengapresiasi karya sastra secara kritis, kontekstual, dan bermakna. Padahal, sebagai calon guru sekolah dasar, mahasiswa PGSD dituntut memiliki kompetensi apresiasi sastra sekaligus kepekaan budaya untuk mendukung pembelajaran sastra di sekolah. Penelitian ini bertujuan mengembangkan model pembelajaran apresiasi sastra dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) berbantuan Flipbook 3D yang dirancang secara sistematis untuk mengintegrasikan nilai-nilai budaya lokal, khususnya budaya Lampung, ke dalam pembelajaran sastra. Penelitian ini bertujuan mengembangkan model pembelajaran apresiasi sastra dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) berbantuan Flipbook 3D yang dirancang secara sistematis untuk mengintegrasikan nilai-nilai budaya lokal, khususnya budaya Lampung, ke dalam pembelajaran sastra. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan adaptasi enam langkah model Borg dan Gall yang meliputi studi pendahuluan, perancangan model, pengembangan produk awal, validasi ahli, uji coba terbatas, dan uji coba lapangan utama. Kelayakan model dinilai melalui validasi ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa, serta respons mahasiswa pada tahap one-to-one evaluation, small group evaluation, dan field trial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan layak dengan rata-rata skor validasi ahli sebesar 3,31 (kategori baik). Respon mahasiswa terhadap penggunaan model berada pada kategori sangat baik, terutama pada aspek kemenarikan media, keterkaitan materi dengan budaya lokal, dan kemudahan memahami karya sastra melalui Flipbook 3D. Uji efektivitas menggunakan analisis N-Gain menunjukkan peningkatan pemahaman apresiasi sastra mahasiswa pada kelas eksperimen sebesar 64% (kategori cukup efektif), lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 42% (kategori tidak efektif). Dengan demikian, model pembelajaran apresiasi sastra berbasis CRT berbantuan Flipbook 3D terbukti layak dan cukup efektif dalam meningkatkan pemahaman, kemampuan apresiasi sastra, serta literasi budaya mahasiswa PGSD. Model ini diharapkan menjadi alternatif inovatif bagi pembelajaran apresiasi sastra yang kontekstual, interaktif, dan relevan dengan karakteristik calon guru sekolah dasar di era digital. Kata Kunci: model pembelajaran, apresiasi sastra, Culturally Responsive Teaching, Flipbook 3D, PGSD.

20260D1772

LT/ds D1772

Perpustakaan Sekolah Pascasarjana UNJ

Available