Akselerasi transformasi digital di dunia pendidikan menempatkan kompetensi
digital guru sebagai faktor krusial yang menentukan kualitas pembelajaran. Namun
pada kenyataannya, guru masih menghadapi tantangan dan resistensi psikologis
dalam mengintegrasikan teknologi secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk
menganalisis dan menjelaskan pengaruh kepemimpinan adaptif dan budaya
organisasi terhadap kompetensi digital guru, dengan efikasi diri sebagai variabel
mediator. Pendekatan kuantitatif dengan metode Partial Least Squares – Structural
Equation Modeling (PLS-SEM) digunakan dan data dikumpulkan dari 380
responden guru melalui kuesioner terstruktur. Hasil penelitian mengungkapkan
delapan temuan signifikan: kepemimpinan adaptif berpengaruh langsung terhadap
kompetensi digital (β=0,291; t=4,909) dan budaya organisasi (β=0,393; t=6,944).
Budaya organisasi terbukti menjadi prediktor paling dominan terhadap kompetensi
digital (β=0,631) sekaligus memengaruhi efikasi diri (β=0,107). Efikasi diri
memberikan kontribusi langsung terhadap kompetensi digital (β=0,127) dan
berhasil menjalankan peran mediasi pada jalur kepemimpinan adaptif (β=0,131;
t=3,023) serta budaya organisasi (β=0,076; t=2,683) terhadap kompetensi digital
guru. Penelitian ini memberikan kontribusi orisinal berupa model empiris dengan
mensintesis teori kepemimpinan Heifetz, budaya Schein, dan efikasi diri Bandura,
yang membuktikan bahwa kompetensi digital adalah fenomena ekologis yang
digerakkan oleh kepemimpinan dan didukung oleh budaya organisasi melalui
penguatan kondisi psikologis individu.
Kata Kunci: Kepemimpinan Adaptif, Budaya Organisasi, Efikasi Diri Guru,
Kompetensi Digital, PLS-SEM.

20260D1777

MP/ds D1777

Perpustakaan Sekolah Pascasarjana UNJ

Available