Transformasi pendidikan abad ke-21 menuntut guru tidak hanya berperan sebagai
penyampai pengetahuan, tetapi sebagai agen inovasi yang mampu merancang
pembelajaran kreatif, adaptif, dan berbasis teknologi. Perilaku inovatif guru
menjadi elemen kunci dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, terutama di
tengah percepatan digitalisasi pendidikan. Namun, inovasi guru tidak muncul
secara otomatis, melainkan dipengaruhi oleh faktor kepemimpinan sekolah,
kekuatan psikologis individu, serta kemampuan memanfaatkan teknologi secara
pedagogis. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kepemimpinan
transformasional, efikasi diri, dan pemanfaatan Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK) terhadap perilaku inovatif guru SMA Negeri di Kabupaten
Sukabumi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei
dan dianalisis menggunakan Structural Equation Modeling–Partial Least Square
(SEM-PLS). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional
tidak berpengaruh langsung secara signifikan terhadap perilaku inovatif guru.
Sebaliknya, efikasi diri dan pemanfaatan TIK berpengaruh positif dan signifikan
terhadap perilaku inovatif guru. Kepemimpinan transformasional berpengaruh
signifikan pemanfaatan TIK, dan efikasi diri juga berpengaruh signifikan terhadap
pemanfaatan TIK. Selain itu, pemanfaatan TIK memediasi pengaruh
kepemimpinan transformasional dan efikasi diri terhadap perilaku inovatif guru.
Temuan ini menunjukkan bahwa inovasi guru lebih ditentukan oleh kapasitas
psikologis dan kompetensi digital dibandingkan oleh kepemimpinan secara
langsung. Secara teoretis, penelitian ini memperkaya model perilaku inovatif
dengan menempatkan TIK sebagai mekanisme mediasi strategis. Secara praktis,
penguatan efikasi diri dan literasi digital guru menjadi prioritas dalam membangun
ekosistem sekolah yang inovatif dan berkelanjutan.

Kata kunci: kepemimpinan transformasional, efikasi diri, pemanfaatan TIK,
perilaku inovatif guru.

20260D1812

MP/ds D1812

Perpustakaan Sekolah Pascasarjana UNJ

Available