Penelitian ini bertujuan mengembangkan model pembelajaran Speaking berbasis
multiliterasi melalui Project-based Learning (PjBL) bagi mahasiswa Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris, FKIP Universitas Sriwijaya. Studi ini dilatarbelakangi
oleh terbatasnya integrasi pendekatan multiliterasi melalui PjBL dalam
pembelajaran Speaking, padahal kedua pendekatan ini berpotensi mengembangkan
kompetensi komunikatif multimodal dan kapasitas pedagogis di era digital.
Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan
model Successive Approximation Model (SAM) yang menempuh tiga fase, yaitu
persiapan, desain iteratif, dan pengembangan iteratif. Data dikumpulkan melalui
tujuh teknik, yaitu (1) angket kebutuhan (112 mahasiswa), (2) wawancara dosen (5
orang), (3) analisis dokumen RPS, (4) observasi kelas, (5) validasi pakar, (6) uji
satu-satu, serta (7) pre-test dan post-test. Analisis kebutuhan menunjukkan
dominasi pembelajaran presentasi-sentris di tengah kebutuhan mahasiswa terhadap
pembelajaran multimodal dan otentik. Berdasarkan temuan tersebut, dikembangkan
model SPEAK-M Framework (Strategic Project-based English with Authentic
Knowledge through Multiliteracy) dengan sintaks lima fase, yaitu SPARK
(memantik), PRACTICE (melatih), PRODUCE (memproduksi), PERFORM
(menampilkan), dan PRESENT (menyajikan), yang diimplementasikan dalam
empat belas pertemuan pada satu semester. Model dinyatakan layak dan praktis
dengan rerata penilaian gabungan 88,7% dari validasi pakar, penilaian dosen, dan
respons mahasiswa. Uji efektivitas pada 30 mahasiswa dengan desain one-group
pretest-posttest menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan Speaking (rerata
pra-tes 55,3 menjadi pasca-tes 74,4; t = 26,679; p < 0,001) dengan ukuran efek
sangat besar (Cohen's d = 2,00). Peningkatan tertinggi terjadi pada dimensi
Multimodal Integration (51,0%) dan Audience Engagement & Confidence (41,4%),
dan analisis kualitatif mengidentifikasi empat mekanisme pedagogis yang
menjelaskan efektivitas model selama implementasi. Kebaruan penelitian terletak
pada integrasi multiliterasi-PjBL yang dirumuskan ke dalam sintaks orisinal lima
fase untuk pembelajaran Speaking EFL, disertai komponen transfer pedagogis
sebagai nilai tambah kontekstual bagi mahasiswa.
Kata kunci: model pembelajaran Speaking, multiliterasi, project-based learning,
SPEAK-M, EFL

20260D1814

LT/ds D1814

Perpustakaan Sekolah Pascasarjana UNJ

Available