Lingkungan pembelajaran ramah anak merupakan faktor penting dalam mendukung
perkembangan akademik, sosial, emosional, serta kesejahteraan peserta didik. Jumlah sekolah
berlabel ramah anak di Indonesia semakin meningkat, akan tetapi implementasi prinsip sekolah
ramah anak dalam pembelajaran belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk
mengembangkan dan memvalidasi Child-Friendly Learning Environment Questionnaire
(CIFEQ) sebagai instrumen multidimensional untuk mengukur lingkungan pembelajaran
ramah anak pada jenjang SMP.
Penelitian ini menggunakan pendekatan research and development (R&D) yang mengadaptasi
model pengembangan instrumen dari Boateng dkk, dengan tiga tahapan yaitu item generation,
scale development, evaluation scale. Populasi penelitian ini adalah siswa SMP wilayah
Jabodetabek, dengan teknik sampling yang digunakan purposive sampling dengan jumlah
sampel 750 siswa dari 8 sekolah. Teknik analisis yang digunakan adalah Validitas Aiken untuk
menganalisis hasil panel ahli dalam menilai instrument. Validitas konstruk dianalisis
menggunakan Exploratory Factor Analysis (EFA) dan Confirmatory Factor Analysis (CFA),
sedangkan karakteristik butir dianalisis menggunakan pendekatan Multidimensional Item
Response Theory-Graded Response Model (MIRT-GRM).
Hasil analisis CFA menunjukkan bahwa nilai SLF.0,35 dengan indeks kecocokan model (GoF)
yang baik dengan nilai RMSEA = 0,032, SRMR = 0,040, CFI = 0,927, dan NNFI = 0,918.
Analisis MIRT-GRM dengan nilai AIC= 45560.94, BIC=46369.97, -2LogLL= -22596.47 yang
menunjukkan kecocokan model, serta diperoleh nilai parameter diskriminasi rata-rata a>0,5,
nilai threshold bersifat monotonisitas dan mampu memberikan informasi pengukuran (TIF)
yang presisi pada seluruh siswa. Reliabilitas Marginal instrumen CIFEQ sebesar 0,94 yang
menunjukkan instrument CIFEQ memiliki akurasi dan kestabilan pengukuran pada berbagai
kelompok responden.
Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa instrument CIFEQ merupakan instrumen yang
valid, reliabel, dan mampu mengukur lingkungan pembelajaran ramah anak secara
multidimensional pada tingkat SMP. Instrumen ini dapat dimanfaatkan oleh sekolah, peneliti,
maupun pembuat kebijakan sebagai alat evaluasi dan pemantauan implementasi lingkungan
pembelajaran ramah anak dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan yang aman,
inklusif, partisipatif, dan berorientasi pada kesejahteraan peserta didik.
Kata kunci: Lingkungan Pembelajaran, Pembelajaran Ramah Anak, Pengembangan
Instrumen, CIFEQ, Sekolah Menengah Pertama.

2026000472muh

PEP/sin MUH 2026

Perpustakaan Sekolah Pascasarjana UNJ

Available