Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar dan kemampuan spasial
mahasiswa pada mata kuliah Geometri Analitik Ruang. Akar permasalahan utama
bersumber dari hambatan belajar (learning obstacles), khususnya keterbatasan
kapasitas rotasi mental (mental rotation) dan tingginya beban kognitif luar
(extraneous cognitive load) mahasiswa dalam memvisualisasikan objek abstrak tiga
dimensi dari representasi matematisnya. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk
merancang, mengembangkan, dan menguji kelayakan serta efektivitas model
pembelajaran yang mengintegrasikan strategi flipped classroom dengan teknologi
animasi 3D. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and
Development (R&D) dengan mengombinasikan pendekatan sistem Dick and Carey,
framework Borg and Gall (tahap awal), dan ADDIE (pengembangan media). Model
instruksional yang dihasilkan memiliki karakteristik operasional berupa siklus
melingkar (iterative spiral progression) melalui sintaks PACAR (Prepare, At-Home
Learning, Classroom Activities, Assessment, and Reflection). Media pembelajaran
yang dikembangkan meliputi paket konten digital pada Learning Management
System (LMS) Universitas Muhammadiyah Tangerang (pjj.umt.ac.id) yang
terintegrasi dengan teknologi Augmented Reality (AR) dan GeoGebra. Hasil
evaluasi formatif melalui expert review terhadap draf prototipe model (melibatkan
ahli desain instruksional, media, materi, dan bahasa), uji coba one-to-one, dan small
groupmenunjukkan bahwa model pembelajaran beserta perangkat pendukungnya
dikategorikan sangat layak, praktis, dan valid untuk diimplementasikan. Pengujian
hipotesis pada tahap uji coba lapangan (field trial) menggunakan statistik nonparametrik Uji Wilcoxon (Wilcoxon Signed-Rank Test) disebabkan tidak
terpenuhinya asumsi normalitas pada data kemampuan awal (pre-test

20260D1820

TP/ds D1820

Perpustakaan Sekolah Pascasarjana UNJ

Available