Penelitian ini mengkaji pengaruh metode pembelajaran dan gaya kognitif terhadap keterampilan menulis esai bahasa Inggris mahasiswa. Pendekatan kuantitatif digunakan dengan metode eksperimen rancangan faktorial ANOVA 2 x 2pada mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris semester IV Universitas Banten Jaya, Serangdan dilaksanakan selama satu semester (Februari –Juni2018). Pengumpulan data kememapuan menulis esai menggunakan Instrumen Menulis Esaidan Instrumen GEFT untuk mengetahui tipe gaya kognitif mahasiswa apakah field-independent(FI) atau field-dependent(FD). Data yang dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan uji f-testuntuk megetahui pengaruh utama. Hasil analisis menunjukkan bahwa: 1) terdapat pengaruh metode pembelajaran terhadap kemampuan menulis esai bahasa Inggris mahasiswa secara signifikan, 2) terdapat pengaruh gaya kognitif mahasiswa terhadap kemampuannya dalam menulis esai bahasa Inggris secara signifikan, 3) terdapat pengaruh interaksi antara metode pembelajaran dan gaya kognitif terhadap kemampuan mahasiswa dalam menulis esai bahasa Inggris. Karena terdapat pengaruh interaksi, selanjutkan uji post hoc dilakukan untuk mengetahui perbedaan pengaruh antarsel menggunakan scheffe testdan menemukan bahwa:4) mahasiswa yang memiliki gaya kognitif field-independentdan diajar menggunakan metode metaphormingmemperoleh skorlebih tinggi dibandingkan dengan yang diajar dengan metode discovery, 5) mahasiswa yang memiliki gaya kognitif field-dependent, tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara yang diajar menggunakan metode metaphormingdan yang diajar menggunakan metode discovery.
Kata Kunci:Discovery, Gaya Kognitif, Field-Independent/Dependent,Keterampilan Menulis Esai,Metode Metaphorming