iiABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengukurpengaruh kemandirian belajar, kecerdasan sosial, keterampilan membaca teks bahasa Inggris terhadap keterampilan menulis teks recon bahasa Inggris siswa SMAN di KotaDepok. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei kausal, dengan teknik analisis jalur. Populasi penelitian ini adalah siswa Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) Kelas XI di wilaya zonasi pendidikan 2 KotaDepok dan 332 siswa yang dipilih secara acak sebagai sampel. Kuesioner dan tes digunakan untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemandirian belajar berpengaruh langsung positif terhadap keterampilan membaca teks bahasa Inggris dengan koefisien 0,40; Kecerdasan sosial berpengaruh positif langsung signifikan terhadap keterampilan membaca teks bahasa Inggris dengan koefisien 0,42; Kemandirian belajar berpengaruh positif langsung signifikan terhadap keterampilan menulis teks rekon bahasa Inggris (0,22); Kecerdasan sosial berpengaruh positif langsung signifikan terhadap keterampilan menulis teks rekonbahasa Inggris (0,24); Keterampilan membaca bahasa Inggris berpengaruh positif langsung secara signifikan terhadap keterampilan menulis teks rekonbahasa Inggris (0,56). Selain itu, kemandirian belajar secara signifikan berpengaruh positif tidak langsung terhadap keterampilan menulis teks rekonbahasa Inggris melalui keterampilan membaca bahasa Inggris (0,224); Kecerdasan sosial berpengaruh positif tidak langsung secara signifikan terhadap keterampilan menulis teks rekonbahasa Inggris (0,24). Selanjutnya, total pengaruh kemandirian belajar terhadap keterampilan menulis teks rekonbahasa Inggris adalah 0,44; pengaruh total kecerdasan sosial terhadap keterampilan menulis teks rekonbahasa Inggris adalah 0,48.Kata kunci:kemandirian belajar, kecerdasan sosial, keterampilan membaca teks bahasa Inggris, keterampilan menulis teks rekonbahasa Inggris