Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kebijakan pendidikan berbasis budaya/ Culture Base Education(CBE) di Sekolah Menengah Atas (SMA) di Daerah Istimewa Yogyakarta. Pendidikan berbasis budaya telah diwajibkan berdasarkan Undang-Undang Keistimewaan Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY). Pendidikan berbasis budaya mengajarkan tata krama, nilai-nilai luhur dan kearifan lokal lainnya seperti yang ditemukan di Yogyakarta. Mandat ini dilanjutkan dengan peraturan daerah No. 5 Tahun 2011 tentang pengelolaan danpenyelenggaraan pendidikan berbasis budaya.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif menggunakan metode evaluatifdengan model CIPP Stufflebeam (konteks, input, proses, produk). Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dokumentasi. Analisis data menggunakan model evaluasi Miles & Huberman (1984) yaitu pengurangan data, tampilan data, dan penarikan kesimpulan / verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kebijakan pendidikan berbasis budaya pada tingkat SMA di Yogyakarta dalam beberapa aspek belum mencapai kriteria diharapkan dan tampaknya perlu perbaikan. Akan tetapi secara umum, kebijakan ini telah berjalan dengan baik dan dapat terus dilanjutkan. Penerapan manajemen pendidikan dan implementasi pendidikanberbasis budaya di daerah istimewa Yogyakarta telah dilaksanakan berdasarkan Sistem Pendidikan Nasional (SPN). Penerapannya dengan menjunjung tinggi nilai-nilai luhur budaya Jawa khas Daerah Istimewa Yogyakarta dengan menghormati budaya daerah dan nasional.Kata kunci: Evaluasi Kebijakan, Pendidikan Berbasis Budaya, CIPP, Yogyakarta