Pembelajaran berbicara bahasa Inggris seharusnya memperhatikan aspek-aspek budaya dalam pelaksanaannya. Namun yang terjadi di banyak sekolah, pendidik lebih fokus pada aspek kebahasaannya saja sehingga banyak peserta didik yang belum dapat menggunakan bahasa Inggris secara berterima dalam hal budaya.Berdasarkan kondisi di lapangan tersebut maka penelitian etnografiini bertujuan untuk mengungkap secara mendalam bagaimana pembelajaran berbicara bahasa Inggris berbasis budaya di SMA Negeri 1 Metro, karena kota Metro sebagai kota pendidikan yang menjadi salah satu acuan pendidikan di Provinsi Lampung.Data dikumpulkan dari siswa kelas XII dan guru bahasa Inggris melalui pengamatan berperan serta, wawancara, telaah dokumen pembelajaran seperti syllabus, RPP, dan perekaman. Selanjutnya, data yangberupa hasilpengamatan selama proses pembelajaran dikonfirmasi melalui wawancara dan dokumen pembelajaran untuk dianalisa menggunakan analisa domainuntuk mendapatkan gambaran secara menyeluruh tentang situasi sosial yang sedang diteliti, analisa taksonomiuntuk menjabarkan secara lebih rinci dari domain-domain yang dipilih untuk mengetahui struktur internalnya, analisa komponenuntuk mencari atribut-atribut yang berbeda diantara simbol-simbol dalam sebuah domain, dan analisa tema budayauntuk mengetahui hubungan diantara domain dan bagaimana domain itu berhubungan dengan budaya.Temuan penelitian menunjukkan bahwa pendidikmengintegrasikan pengetahuan budayabahasa targetdalam proses, strategi dan materipembelajaran menggunakan pendekatan komunikatif sedangkan dalam media dan evaluasi pembelajaran pendidik belum memasukkan pengetahuan budaya bahasa target tersebut. Kesimpulannya, agar peserta didik dapat berkomunikasi dalam bahasa Inggris secara berterima, maka integrasi budaya bahasa target harus dilakukan secara menyeluruh.
Kata kunci : Pembelajaran berbicara, strategi dan budaya