Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh informasi mengenai pengaruh pendekatan kontekstual terhadap pemahaman konsep pembelajaran matematika dari konsep diri siswa Sekolah Dasar swasta di Kecamatan Tanah Sareal Kota Bogor. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode survei dengan eksperimen 2x2 dalam menguji hipotesis. Sampel penelitian ini sebanyak 36 dari 64 siswa yang diambil secara cluster random sampling. Penelitian difokuskan pada tiga aspek; pendekatan kontekstual, konsep diri dan pemahaman konsep matematika. Data dikumpulkan dengan kuesioner untuk konsep diri dan dan tes untuk pemahaman konsep matematika. Hasil analisis disimpulkan bahwa (1) Ada perbedaan kemampuan memahami Konsep Matematika siswa menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual(A1) dengan pendekatan pembelajaran Expository (A2); (2) ada pengaruh interaksi yang signifikan antara pendekatan pembelajaran kontekstual dan Konsep Diri pada kemampuan siswa untuk Memahami Konsep Matematika; (3) Ada perbedaan yang signifikan dalam kemampuan Memahami Konsep Matematika pada pendekatan pembelajaran kontekstual dengan pendekatan pembelajaran Ekspositoris pada siswa yang memiliki Konsep Diri tinggi dan (4) Ada perbedaan yang signifikan dalam kemampuan Memahami Konsep Matematika pada kontekstual. pendekatan pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran Ekspository pada siswa yang memiliki Konsep Diri rendah.
Kata kunci: pemahaman konsep matematika, pendekatan kontekstual, konsep diri