Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran Task Based Learning (TBL) dan Problem Based Learning (PBL) dan minat baca terhadap keterampilan menulis teks eksposisi pada siswa kelas X OTKP 1 dan 2 di SMKN 3 Karawang. Subjek penelitian ini terdiri dari 36 siswa tiap kelas yang dibagi menjadi dua kelas (N=18 untuk kelas TBL dan N=18 untuk kelas PBL). Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian eksperimental dan desain faktorial 2X2. Temuan menunjukkan bahwa keterampilan menulis teks eksposisi dengan PBL lebih baik dibandingkan TBL. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil uji hipotesis sebagai berikut: (1) Fhitung(A) = 20.961 >Ftabel= 4.12, maka H0ditolakdan H1diterima.(2) Fhitung(AB) = 8.283 > Ftabel= 4.12, maka H0ditolak dan H1diterima. (3) Terdapat perbedaan signifikan antara keterampilan menulis teks eksposisi siswa yang belajar TBL dibandingkan PBL pada kelompok siswa yang memiliki minat baca tinggi. (4) Terdapat perbedaan signifikan antara keterampilan menulis teks eksposisi siswa yang belajar PBL dibandingkan TBL pada kelompok siswa yang memiliki minat baca rendah. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa Problem Based Learningsangat berpengaruh secara signifikan pada siswa yang memiliki minat baca tinggi dan Task Based Learningsangat berpengaruh secara signifikan pada siswa yang memiliki minat baca rendah terhadap keterampilan menulis teks eksposisi. Kata Kunci : Keterampilan Menulis Teks Eksposisi, Problem Based Learning, Minat Baca, Task Based Learning.