Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran CPS (Creative Problem Solving)dan strategi pembelajaran Problem Solvingditinjau dari self efficacy beliefsiswa terhadap kemampuan penalaran IPA. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SDI Sinar Cendekia Kec. Serpong Kota Tangerang Selatan dengan menggunakan rancangan Eksperimen Faktorial Treatment by Level 2x2. Analisis data menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalur. Hasil penelitiannya adalah: Secara umum, pada pembelajaran sains strategi pembelajaran creative problem solvinglebih efektif dibandingkan dengan strategi pembelajaran problem solving dalam meningkatkan kemampuan penalaran. Siswa yang memiliki self efficacy belief tinggi tentunya lebih berani dalam mengungkapkan pendapat, berani dalam mengambil keputusan, dan tidak selalu bergantung pada orang lain. Sikap tersebut memancing daya nalar siswa dalam menyelesaikan tugas dan masalahnya dengan penuh percaya diri. Sehingga, terdapat pengaruh interaksi antara penggunaan strategi pembelajaran dan self efficacy beliefyang dimiliki siswa dalam meningkatkan kemampuan penalaran pada mata pelajaran IPA. Kata Kunci: Strategi pembelajaran creative problem solving, strategi pembelajaran problem solving, self efficacy belief, kemampuan penalaran