Pendidikan merupakan aspek yang sangat penting dalam kemajuan nasional. Pendidikan terkait erat dengan proses pembelajaran dimana pelaksanaannya tidak hanya di ruang kelas dimana terjadi interaksi antara guru dan murid, atau di antara murid, namun dapat juga terjadi di suatu lingkungan dimana orang tua atau masyarakat memberikan stimulasi pada anak usia dini untuk mengoptimalisasi seluruh aspek perkembangan yang ia miliki. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh gaya kognitif dan kelekatan terhadap kemampuan berbicara anak usia dini. Metode yang digunakan desain perbandingan faktorial 2 x 2 yang dibagi dalam dua kelompok yakni field independentdan field dependent. dengan melibatkan 138orang sampel. Ada lima instrumen yang mengukur 1). perbedaan kemampuan berbicara anak usia dini antara kelompok anak yang memiliki gaya kognitif field independentdan kelompok anak yang memiliki gaya kognitif field independentdidapat Fhitung= 6,32 dan Ftabel(0,05;1:36)= 4,11,2) perbedaan kemampuan berbicara anak usia dini antara kelompok anak yang memiliki kelekatan tinggi dan kelompok anak yang memiliki kelekatan rendah didapat Fhitung= 6,95 dan Ftabel(0,05;1:36)= 4,11, 3). interaksi antara gaya kognitif dan kelekatan terhadap skor kemampuan berbisara anak usia dini didapat Fhitunginteraksi = 48,00dan Ftabel(0,05;1:36)= 4,11, 4). perbedaan kemampuan berbicara anak usia dini yang memiliki gaya kognitif field independent dan anak yang memiliki gaya kognitif field dependent pada kelompok anak dengan kelekatan tinggi didapat (A2B1), diperolehQhitung= 9,39danQtabel(0,05;4:10)= 4,33. 5). perbedaan kemampuan berbicara anak usia dini yang memiliki gaya kognitif field independent dan anak yang memiliki gaya kognitif field dependent pada kelompok anak dengan kelekatan rendah didapat (A2B2), diperoleh Qhitung = 4,39danQtabel(0,05;4:10)= 4,33.dapat disimpulkan bahwa anak usia dini yang memiliki gaya kognitif field independent memiliki skor kemampuan berbicara lebih tinggi daripada anak usia dini yang memiliki gaya kognitif field dependentsedangkan anak usia dini yang gaya kognitif field independentdengan kelekatan rendah memiliki skor kemampuan berbicara lebih rendah daripada anak usia dini yang gaya kognitif field dependentdengan kelekatan rendah.Kata Kunci:gaya kognitif, kelekatan dan kemampuan berbicara