Penelitian ini bertujuan untukmenhasilkaninstrumenkemampuanTPACKguru pada mata pelajaran matematika. Metode penelitian ini adalah pengembangan instrumen dengan model ADDIE, sampel penelitian pada 1.011 guru di Kabupaten Bogor. Teknik pengumpulan data dengan kuesioner yang disebar melalui Google Form,instrumen TPACK hasil modifikasi terdiri dari 33 itemuntuk diujikan pada 3 orang ahli, 20 orang panelis, dan 1.011 guru mata pelajaran matematika. Hasil penelitianini menunjukkan bahwa penilaian ahli menyatakan bahwa instrumen TPACK secara konstruk dalam kategori persetujuan substansial, sedangkan penilaian panelis menggunakan formula Aiken memiliki rentang validitas 0,65 sampai dengan 0,86 dalam kategori baik. Analisis lanjut dilakukan dengan CFA dari hasil responden guru, di mana konstruk yang dibangun dari 33 butir menjadi 29 butir berdasarkan kriteria penerimaan loading factor. Hasil analisis CFA dilanjutkan dengan Rasch diperoleh 27 butir valid berdasarkan kriteria MNSQ dengan nilai realiabiltas 0,86 setelah dilakukan koreksi atenuasi. Instrumen TPACK memiliki sifat unidimensi, penggunaan skala lima kategori respon yang efektif berdasarkan Andrich Threshold, dan fit item yang standar dengan kriteria MNSQ. Karakteristik instrumen TPACK lebih dominan pada pedagogi guru, sedangkan dimensi yang paling dominan pada Pedagogical Knowledge. Hal ini dapat terlihat pada responden yang cenderung mudah merespon butir B6.