Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kecerdasan emosional guru, manajemen kelas, dan iklim organisasi sekolah terhadap perilaku interaksi guru dan murid pada satuan pendidikan kerjasama tingkat SMA di Kota Tangerang Selatan. Penelitian ini mengaplikasikan perhitungan kuantitatif dengan penajaman berupa penerapan wawancara dan observasi hingga menghasilkan rancangan model perilaku interaksi guru dan murid. Penelitian menggunakan metode survei dengan analisis jalur yang diterapkan pada pengujian hipotesis serta melakukan wawancara antara guru dan siswa. Jumlah populasi sasaran penelitian ini adalah 143 guru. Sampel penelitian adalah 105 guru dengan menggunakan teknik proportional random sampling. Berdasarkan penelitian data diperoleh kesimpulan sebagai berikut: (1) kecerdasan emosional berpengaruh langsung positif terhadap perilaku interaksi guru dan murid;(2) manajemen kelas berpengaruh langsung positif terhadap perilaku interaksi guru dan murid; (3) iklim organisasi sekolah berpengaruh langsung positif terhadap perilaku interaksi guru dan murid; (4) kecerdasan emosional berpengaruh tidak langsung positif terhadap perilaku interaksi guru dan murid melalui iklim organisasi sekolah; (5) manajemen kelas berpengaruh tidak langsung positif terhadap perilaku interaksi guru dan murid melalui iklim organisasi sekolah; (6) kecerdasan emosional berpengaruh tidak langsung positif terhadap perilaku interaksi guru dan murid melalui manajemen kelas; (7) terdapat rancangan model perilaku interaksi guru dan murid melalui kecerdasan emosional, manajemen kelas dan iklim organisasi sekolah. Penelitian ini juga menghasilkan rancangan rancangan model perilaku interaksi guru dan murid melalui kecerdasan emosional, iklim organisasi dan manajemen kelas.
Kata Kunci: Perilaku Interaksi Guru dan Murid, Kecerdasan Emosional, Manajemen Kelas, dan Iklim Organisasi Sekolah