Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penerapanprogram lesson study pada tingkat perguruan tinggi.Program tersebut diterapkansebagaiwadah pengkajian pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan profesionalismedosen. Program lesson studyditetapkan sebagai penciri dan menjadi unggulan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan dan sejalan dengan visi dan misi fakultas dan program studi.Selama proses pelaksanaan program, ditemukan kelemahan dan kekurangan yang terjadi sehingga penerapan program LS teresbut perlu dievaluasi. Analisis yang dilakukan pada penerapan lesson study secara menyeluruh, mulai dari aspek konteks, input, proses, dan output dengan melakukan wawancara kepada Dekan FKIP dan Ketua Prodi Pendidikan Bahasa Inggris, memberikan angket terbuka kepada 16 dosen dan 45 mahasiswa, dan mengidentifikasi video recording proses pembelajaran. Analisis menyeluruh pada 4 aspek tersebut mengacu pada kriteria keberhasilan program yang merupakan pedoman dan dasar penetapan keputusan hasil evaluasi pelaksanaan LSdi perguruan tinggi.Hasil evaluasi digunakan sebagai bahan revisi untuk meningkatkan kualitas lesson studyyang diterapkan, khususnya pada perbaikan kualitas pembelajaran dan profesionalisme dosen. Hasil revisi tersebut menjadi input untuk pengembangan pembelajaran bahasa di program studi Pendidikan Bahasa Inggris terkait dengan pengkajian pembelajaran melalui program LS. Berdasarkan kriteria keberhasilan program lesson study, hasil evaluasi menunjukkan bahwa penerapan lesson studybelum pada tahap maksimal, ditemukan beberapa kelemahan terkait pada aspek proses dan output, seperti kurangnya konsistensi dan komitmen dosen sebagai observer. Kualitas pembelajaran dinyatakan masih dalam proses peningkatan. Hasil evaluasi dijadikan sebagaipedoman praktis bagi stakeholderuniversitas dalam rangka mengembangkan pelaksanaan program lesson studyuntuk memberikan kualitas yang lebih baik kedepannya.Kata kunci: ProgramLesson Study; Evaluasi CIPP, Prodi PendidikanBahasa Inggris;Pengembangan Profesionalisme,Kualitas Pembelajaran.