Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perencanaan, pengorganisasian, pelaksaan dan
evaluasi pendidikan inklusi di SDN 30 Palembang. Adapun teori yang digunakan yaitu
menggunakan teori manajemen pendidikan inklusi dengan indikator, Peserta didik , kurikulum,
proses pembelajaran, tenaga pendidik serta sarana dan prasarana. Adapun metode penelitian
yang digunakan yaitu metode penelitian kualitatif studi kasus dengan teknik pengumpulan data,
observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian berdasarkan analisis terhadap
manajemen pendidikan inklusi di SDN 30 Palembang yang meliputi perencanaan,
pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi, dapat disimpulkan bahwa secara keseluruhan
telah menunjukkan kualitas yang cukup baik. Hasil penelitian pada aspek peserta didik, SDN
30 Palembang telah mampu memastikan bahwa seluruh siswa, tanpa memandang latar
belakang atau kondisi, memiliki akses yang sama dan kesempatan untuk mengikuti pendidikan.
Dalam Kurikulum, sekolah ini telah berhasil menyusun rencana pembelajaran yang mencakup
keberagaman dan mempertimbangkan kebutuhan siswa dengan siswa berkebutuhan khusus,
sehingga menciptakan pengalaman belajar yang inklusif. Pada aspek Pembelajaran, tenaga
pendidik di SDN 30 Palembang telah mampu memberikan pendekatan yang sesuai dengan
kebutuhan dan gaya belajar individu siswa, sehingga menciptakan lingkungan belajar yang
positif dan mendukung perkembangan semua siswa. Tenaga Pendidik di sekolah ini juga telah
menunjukkan kualitas profesionalisme dan keterampilan dalam mendukung keberhasilan
pendidikan inklusi, terbukti dari pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang efektif. Dalam hal
Sarana dan Prasarana, SDN 30 Palembang telah memastikan ketersediaan fasilitas yang
mencukupi untuk mendukung kebutuhan siswa dengan disabilitas, sehingga menciptakan
lingkungan fisik yang inklusif.
Kata Kunci: Manajemen, Pendidikan Inklusi, Sekolah Dasar