Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar membaca teks sastra anak berbasis multikultural dengan menerapkan pendekatan tematik. Penelitian dilakukan dengan berdasarkan pada aspek konten materi, sastra anak, serta media dan grafis. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model Borg and Gall. Data penelitian dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif dan statistik deskriptif, menggabungkan data statistik dengan uraian deskripsi. Penelitian ini dilaksanakan pada peserta didik kelas tinggi di SDN Polisi 1. Sumber data penelitian ini para pakar, para guru, dan para peserta didik. Berdasarkan hasil kuisioner, wawancara, dan observasi diperoleh data adanya kesulitan untuk memperoleh bahan ajar membaca teks bergenre sastra anak dengan tema-tema multikultural. Hanya terdapat 3% bahan ajar bergenre sastra dari 2779 koleksi di perpustakaan sekolah. Berdasarkan hasil validasi terhadap aspek materi diperoleh skor rata-rata 4,5 atau 91% dengan kategori sangat baik. Dari aspek sastra anak diperoleh skor rata-rata sebesar 5,0 atau 100% dengan kategori sangat baik. Dari aspek media dan grafis diperoleh skor rata-rata sebesar 4,5 atau 91% dengan kategori sangat baik. Hasil uji coba kelompok kecil, respons para guru terhadap pengembangan bahan ajar ini pada kelas IV sebesar 4,2 atau 85% dengan kategori sangat baik; pada kelas V sebesar 4,3 atau 85% dengan kategori sangat baik; dan pada kelas VI sebesar 4,2 atau 84% dengan kategori sangat baik. Hasil uji efektivitas membaca pemahaman terhadap teks sastra anak berbasis multikultural yang dilakukan dengan menggunakan uji Mann-Whitney U menyimpulkan adanya perbedaan rata-rata N-gain pada kelas eksperimen dan kontrol. Hasil uji Mann-Whitney U pada kelas IV sebesar 0,0275; pada kelas V sebesar 0,000; dan pada kelas VI sebesar 0.003. Dengan demikian dapat disimpulkan pengembangan bahan ajar berbasis multikultural dengan menerapkan pendekatan tematik ini layak dan efektif digunakan bagi peserta didik kelas tinggi di SDN Polisi 1 Kota Bogor