Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul berbasis Technological, Pedagogical Content Knowledge (TPACK) untuk program pendampingan literasi (literacy coaching) bagi guru pengampu Bahasa Prancis di Sekolah Menengah Atas (SMA). Deskriptor kerangka kerja TPACK mengintegrasikan tiga ranah pengetahuan yaitu konten, pedagogi, dan teknologi dalam proses pelatihan dan merujuk kepada profil guru bahasa (Europeen Profiling Grid/EPG). Penelitian dan pengembangan ini menggunakan model desain instruksional Successive Approximate Model (SAM) dengan tiga tahapan yaitu: 1) tahap persiapan; 2) tahap perancangan iteratif dan 3) tahap pengembangan iteratif. Sampel pada penelitian ini adalah 30 guru bahasa Prancis SMA di DKI Jakarta yang sudah memiliki kemampuan bahasa Prancis tingkat B1 CECRL. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner, wawancara, observasi dan diskusi kelompok terpumpun (DKT). Langkah penelitian ini mencakup analisis kebutuhan, desain dan pengembangan produk, uji kelayakan dan efektivitas produk. Produk akhir penelitian mencakup silabus, e-modul dan buku panduan fasilitator. Uji kelayakan dilakukan dengan penilaian pakar mencakup pakar konten dan bahasa serta pakar media dan desain. Uji efektivitas dilakukan melalui kuesioner penilaian diri (self assessment) untuk mengetahui bagaimana guru menilai kemampuannya setelah menggunakan e-modul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) e-modul berbasis TPACK sangat dibutuhkan oleh guru; 2) e-modul telah dinilai layak oleh pakar dan dosen sebagai calon fasilitator; 3) e-modul dinyatakan layak oleh guru bahasa Prancis SMS; dan 4) e-modul dinyatakan efektif untuk meningkatkan kualitas pengajaran guru bahasa Prancis SMA.

2025000695rat

LT/sin RAT 2025

Perpustakaan Pascasarjana UNJ

Available