Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh gaya mengajar dan motor
educability terhadap keterampilan passing sepak bola. Penelitian menggunakan
metode eksperimen semu dengan desain faktorial 3×2. Variabel bebas dalam
penelitian ini adalah gaya mengajar yang terdiri atas tiga perlakuan, yaitu gaya
inklusi, gaya penemuan terbimbing dan gaya kombinasi penemuan terbimbinglatihan. Variabel atribut yang digunakan adalah motor educability, sedangkan
variabel terikat adalah keterampilan passing sepak bola.
Populasi penelitian mencakup seluruh mahasiswa putra yang terdaftar dalam mata
kuliah Keterampilan Dasar Sepak Bola pada Program Studi Pendidikan Jasmani,
Kesehatan dan Rekreasi Universitas Cenderawasih Tahun Akademik 2024/2025,
sebanyak 117 orang. Sampel sebanyak 66 mahasiswa dipilih melalui teknik
purposive sampling dengan menggunakan kriteria 27% skor tertinggi dan 27% skor
terendah dari hasil pengukuran motor educability. Selanjutnya, sampel dibagi
secara acak ke dalam tiga kelompok berdasarkan variasi gaya mengajar.
Instrumen Iowa Brace Test digunakan untuk mengukur motor educability,
sedangkan keterampilan passing sepak bola diukur menggunakan Loughborough
Soccer Passing Test (LSPT). Analisis data dilakukan menggunakan uji ANOVA dua
arah untuk menguji pengaruh utama dan interaksi antara gaya mengajar dan motor
educability terhadap keterampilan passing, setelah data memenuhi asumsi
normalitas dan homogenitas pada taraf signifikansi α = 0,05. Uji lanjut Tukey
digunakan untuk menentukan letak perbedaan secara spesifik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan pengaruh antara gaya
mengajar inklusi dan penemuan terbimbing terhadap keterampilan passing; (2)
terdapat perbedaan pengaruh antara gaya mengajar inklusi dan kombinasi
penemuan terbimbing-latihan; (3) terdapat perbedaan antara gaya penemuan
terbimbing dan gaya kombinasi; (4) terdapat perbedaan keterampilan passing antara
mahasiswa dengan motor educability tinggi dan rendah; (5) tidak terdapat interaksi
antara gaya mengajar dan motor educability terhadap keterampilan passing; (6)
tidak terdapat perbedaan pengaruh antara ketiga gaya mengajar pada kelompok
dengan motor educability tinggi; dan (7) tidak terdapat perbedaan pengaruh antara
ketiga gaya mengajar pada kelompok dengan motor educability rendah.
Temuan ini mengindikasikan bahwa variasi gaya mengajar, khususnya pendekatan
kombinatif, dapat meningkatkan hasil belajar keterampilan motorik. Oleh karena
itu, disarankan agar perancangan pembelajaran sepak bola dilakukan secara variatif
dan adaptif untuk mengakomodasi perbedaan karakteristik peserta didik guna
mencapai hasil belajar yang optimal.
Kata Kunci: Gaya Mengajar Kombinasi, Motor Educability, Keterampilan Passing

D1642

PENJAS/ds D1642

Perpustakaan Pascasarjana UNJ

Available