Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran IPA yang
inovatif, valid, dan praktis, dengan pendekatan STEPD yang mengintegrasikan
STEAM, Engineering Design Process (EDP), dan Design Thinking (DT), serta
menguji efektivitas dari penerapan model tersebut dalam meningkatkan literasi
sains pada siswa SD. Metode Penelitian ini menggunakan pendekatan DesignBased Research (DBR) yang meliputi beberapa tahapan, yaitu: (1) Analisis dan
Eksplorasi (identifikasi kebutuhan); (2) Desain dan Konstruksi (pengembangan
prototipe model dan Hipotesis Lintasan Belajar/HLB); dan (3) Evaluasi Formatif
serta Refleksi (melalui penilaian ahli dan uji coba lapangan). Subjek penelitian
adalah siswa kelas V SD dari 3 sekolah di DKI Jakarta. Data dikumpulkan melalui
angket, observasi, wawancara, catatan lapangan, serta hasil pretes dan postes
sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran. Hasil uji coba di lapangan
memperlihatkan bahwa penerapan model STEPD mampu meningkatkan literasi
sains siswa. Peningkatan rata-rata yang diukur menggunakan Normalized Gain (NGain) berada pada kategori sedang hingga tinggi (rata-rata N-Gain sebesar 0,53)
atau kategori signifikasi sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa model tersebut
efektif dalam memperkuat seluruh aspek literasi sains, baik dari segi konten, proses,
maupun sikap, dengan menstimulasi kemampuan berpikir kritis dan pemecahan
masalah siswa melalui proses desain yang bersifat iteratif. Model pembelajaran
STEPD yang dikembangkan dalam penelitian ini telah terbukti valid dan layak
digunakan. Oleh karena itu, model ini direkomendasikan untuk dikembangkan
lebih lanjut dan dapat menjadi solusi menyeluruh dalam upaya meningkatkan
literasi sains pada siswa Sekolah Dasar.
Kata kunci: STEAM, Engineering Design Process (EDP), Design Thinking (DT),
literasi sains

D1659

PD/ds D1659

Perpustakaan Pascasarjana UNJ

Available