Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas model
pembelajaran IPAS melalui integrasi Socio-Scientific Based Instruction dalam
Pembelajaran Mendalam untuk meningkatkan berpikir kritis siswa Sekolah Dasar.
Penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) menggunakan
model Dick and Carey dengan penambahan proses analisis kebutuhan di awal
menggunakan model front end analysis. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 5
dan guru IPAS SD. Pengembangan model pembelajaran menghasilkan akronim
sintaks CIRCLE (Concern, Investigation, Reinforcement, Connection, Loudness,
Evaluation), dengan hasil validasi ahli mencapai kategori Sangat Valid untuk
semua aspek. Hasil uji efektivitas menunjukkan nilai Ngain di kelas eksperimen
lebih tinggi dari kelas kontrol. Hasil uji t menunjukkan nilai sig. < 0,001, atau nilai
sig. < 0,05 yang artinya model pembelajaran yang digunakan dalam kelas
eksperimen (CIRCLE) meningkatkan berpikir kritis lebih tinggi dibanding model
pembelajaran kooperatif yang digunakan di kelas kontrol. Berdasarkan hasil
penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model integrasi SSI-BI dalam PM
(CIRCLE) secara teoritis tepat, dapat diterapkan secara praktis, dan efektif dalam
mendukung peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Integrasi
isu-isu sosial-ilmiah yang kontroversial sebagai konteks otentik menantang siswa
untuk mempertimbangkan banyak hal dalam pengambilan keputusan.
Kata Kunci: Socio-Scientific Based Instruction, Pembelajaran Mendalam, IPAS,
Sekolah Dasar.

20260D1692

PD/ds D1692

Perpustakaan Pascasarjana UNJ

Available